10 claves para tratar a tiempo la pérdida auditiva infantil en el aula

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Pérdida auditiva infantil

Prestar atención a determinados comportamientos y reacciones de los niños en las clases puede ayudar a tratar a tiempo pérdida auditiva infantil en las primeras etapas. En este artículo trataremos una serie de consejos para que los profesores también pueden ayudar a la prevención y detección temprana en los niños.

Prevención y detección temprana

Llega la vuelta al cole para los más pequeños de la casa y con ello la preocupación de los padres en la evolución y desarrollo de sus hijos durante el curso. Por eso, una coordinación fluida entre padres y profesores puede ser clave a la hora de detectar cualquier problema de desarrollo y mejorar el progreso educativo de los niños.

Durante el curso pueden surgir problemas en el desarrollo de los niños, como explica Julio Rodrigo Dacosta, director general de MED-EL España y Portugal: “Los problemas de audición pueden ser la causa del fracaso escolar de muchos pequeños, incluso aunque sea una pérdida auditiva leve. Si no detectamos el problema a tiempo este tipo de alteraciones podría dificultar uno de los principales canales para el aprendizaje. El motivo es que los alumnos con pérdida auditiva no pueden escuchar bien las clases y pierden la concentración y, lo que es aún más importante, la motivación para seguir la clase

Y es aquí donde padres y profesores deben prestar más atención, ya que son las personas que más tiempo comparten con los niños para detectar y tratar a tiempo la pérdida auditiva infantil. Algunos de los síntomas de pérdida auditiva son:

  • Falta de respuesta ante una llamada o un estímulo auditivo. Incluso si antes respondían con normalidad y ahora han dejado de hacerlo.
  • Interrupción o ralentización en el desarrollo del lenguaje y el habla.
  • En ciertos casos, la pérdida auditiva puede suponer una reducción en el rendimiento escolar y ser confundida con trastornos de la atención.

La hipoacusia es una disminución auditiva que puede darse en diferentes grados, más leve o más grave, que puede estar relacionada con causas genéticas, enfermedades o factores de riesgo durante el embarazo. Pero también pueden manifestarse durante los primeros años de vida o la juventud.

El buen funcionamiento del oído y de la compresión auditiva es clave en el correcto desarrollo intelectual y social de un niño. Y durante la pandemia en muchos casos se dejo de realizar los chequeos pertinentes a muchos niños que podrían necesitar un audífono o implante auditivo.

Es por este motivo en las clases hay que prestar mucha atención para una pronta identificación, intervención y tratamiento que pueda ayudar a los niños con una pérdida auditiva severa.

10 claves para ayudar en el aula a un niño con pérdida auditiva:

  1. Pautar reglas de comunicación y turnos de palabra en el aula, así como colocar al alumno con pérdida auditiva cerca del profesor. Las conversaciones en paralelo y el ruido de fondo dificultan en gran medida la comprensión auditiva de un niño con implante auditivo.
  2. Repetir o parafrasear las respuestas y comentarios de los compañeros cuando no sean del todo claras. Así todos los niños podrán oír y comprender todo lo que se dice en el aula.
  3. Mostrarse accesible y visible al alumno con pérdida auditiva. Estos niños habitualmente emplean recursos visuales como la lectura de labios o las expresiones faciales para comprender la lengua hablada.
  4. En el caso de que las clases se desarrollen en formato online, situarse convenientemente frente a la cámara, asegurándose de que no se produzcan sombras ni efectos de luz en el rostro, para que los alumnos puedan leer correctamente los labios y utilizar un fondo plano que no interceda en la comunicación.
  5. Emplear imágenes e iconos visuales puede ayudar a los alumnos con pérdida auditiva a seguir de forma sencilla los principales aspectos de cada lección.
  6. Anotar por escrito la información clave de cada lección para asegurarse de que todos los alumnos siguen la clase y que tienen acceso a toda la información clave en caso de que no entiendan algo.
  7. Proporcionar material de apoyo por adelantado a los alumnos con pérdida auditiva cuando y donde sea posible. Información como, por ejemplo, un glosario de términos, puede ser especialmente útil para mejorar la comprensión de cada tema.
  8. Invitar a los alumnos con pérdida auditiva a comunicarse con el profesor siempre que no entiendan o no escuche correctamente alguna información y si necesitan profundizar en algún aspecto.
  9. Confirmar con relativa frecuencia entre los alumnos con pérdida auditiva que van entendiendo los puntos clave de cada lección.
  10. Emplear la opción de subtítulos a la hora de visionar cualquier recurso audiovisual necesario para el desarrollo de la clase. Esto ayudará a los alumnos a apoyarse en el texto para mejorar su comprensión.

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